Archive

Archive for September, 2011

Panelsamtal om Lärande i framtidens skola

September 29, 2011 Leave a comment
Panelsamtal Lärande i framtidens skola

Panelsamtal Lärande i framtidens skola

Lämnade gårdagens panelsamtal i Örebro, på temat Lärande i framtidens skola, med en känsla av att något saknas. Visst var det ett bra samtal, med stor respekt för olika åsikter. Kanske var vi mer intresserade av att föra fram våra respektive åsikter, än att föra ett djupborrande samtal. Men det må väl vara hänt. Det är inte där min känsla av att något saknas träder in. Inte heller att jag kanske inte lyckades vara helt tydlig i mina argument. Nej, min känsla av att något saknas tror jag handlar om ett generellt problem – det är inte som s.a.s. “äger” skolan, och framför inte vad det är som är centrala kompetenser nu och i framtiden. Det som saknas, tänker jag mig, är modiga grepp för att skapa förändring – inte välmenande insatser för att göra det bästa av situationen.

Skolan kan vara en fantastisk plats. Duktiga, kompetenta och engagerade lärare finns det gott om. Och hungriga, nyfikna, ambitiösa – ja, det är väl alla barn och ungdomar. Och så lyfter vi blicken mot vad som rimligtvis bör vara kunskaper och kompetenser för inte bara framtidens skola, utan också framtidens lärande, och framtidens samhälle.

Våga börja om. Lek med tanken att vi börjar om, vi startar från noll. Hur skall vi då bygga upp både idén om, liksom den fysiska, skolan?

Advertisements

Island och modersmål

September 27, 2011 Leave a comment

Den gångna helgen tillbringades på Island.

Det var Samtök móðurmálskennara som bjudit in mig för att tala vid deras konferens “Samfélagsmiðlar, stafræn tæki og móðurmálskennsla”, strax utanför Reykjavik vid Hveragerði. Jag var i just Hveragerði för ett par år sedan, och det var verkligen en spännande utveckling att se i det lilla samhället. Där nytt (golfbana, naturstigar, växthus, etc.) möter gammalt (vulkanaska, gejsrar, vattenfall …).

Min presentation tog utgångspunkt i idén om att digitala medier och multimodalitet kan ses som förstaspråk för samtidens barn och unga. Medan den skrivna texten, med sin kultur och sina konventioner, då blir ett andraspråk. Sedan överlåter jag till modersmålslärare att reflektera över vad som är just modersmål. Presentationen tog avstamp i mina två pågående forskningsprojekt the.GTO.project och UNGMODs.

Konferensen, som var på kurs(etc.)gården Eldhestar, inkluderade inte bara fantastiska miljöscener och dramatiskt höstväder. Utan också en ridtur. Naturligtvis, kanske man skall tillägga … Nåja, jag är glad att jag blev buren av en lugn och timid rackare – detta var första gången jag red sedan en smått traumatisk upplevelse i åtta(?)årsåldern. Den här gången verkar både hästen och jag ha kommit undan utan några avgörande men.

Sedan tog vi oss (Malin och jag) självklart tid att resa runt lite i vår lilla hyrbil (som på alla sätt var direkta motsatsen till alla dessa monstertruckar som dundrade fram). Vi hann med en längre promenad i Hveragerðis direkta närhet, ett besök vid en dramatisk krater (med fördjupning av vår ciceron Sæmundur Helgason), Gullfoss vattenfall och gejsrar. Självfallet tog vi oss också till Þingvellir. En rundtur där vägen genom det höstfärgade dramatiska landskapet gjorde oss mållösa. Tvivelsutan en resa som gav mersmak!

Och allt detta kryddades med ett par mycket minnesvärda restaurangbesök i Reykjavik; Fiskfélagið och Icelandic Fish & Chips. Det senare en intressant variant av just Fish & Chips, där man själv får välja fisk, tilltugg, etc. Mycket gott. Medan det förra – Fish Company – är en av Reykjaviks bättre restauranger. Den fyrarätters Isländska meny vi njöt där var något utöver det mesta. Prisvärda besök båda två.

Reykjavik

Reykjavik

Garage-TV

September 9, 2011 Leave a comment
Skolsnack

Skolsnack

Gjorde ett snabbt inhopp (eller inklipp lär det väl bli) i Skolsnack/Garage-TV idag. Tematiken var skolutvecklingens möjligheter vid teknikimplementering. Vilket tog avstamp i det självklara argumentet att om tekniken/IKT skall kunna användas på ett pedagogiskt värdefullt sätt så måste den fungera. Banalt? Javisst! Inte ger vi eleverna trubbiga pennor, samtidigt som vi förvägrar dem pennvässare. Eller?

Skall digitala media bli en resurs i svenska elevers lärande, måste de bära en viss både teknisk och pedagogisk kvalitet. Det behövs digitala medier som tål och uppmuntrar till ett brett användande. Och det krävs en gedigen pedagogisk reflektion. Här finns ju mängder av fantastiska exempel – bara ett i raden är de blogg-projekt som Webbstjärnan/.SE uppmärksammat.

Lite mer om Garage-TV och tänkarna bakom.

%d bloggers like this: